美国公立高中的五类特点解析

美国公立高中只接受交换生，有着自己独具一格的特点优势。下面，美嘉教育导师就为大家带来：美国公立高中的五类特点解析，供大家参考。

特点一、学生走班、老师坐班、没有固定的班级、没有统一的课程表

美国公立高中的基本授课模式是班级授课制，但与中学的学生坐班不同，是学生走班，教师坐班。美国中学的教师都被安排在固定的教室里，教师门口张贴着自己的姓名和所教课程，教室就是办公室，讲台就是办公桌，日常备课和批改作业等就在这里进行。因为走班，所以学生没有固定的班级。因为选课自由，所以没有统一的课表，只有自选的个性化课程表。

美国基础教育尽一切可能满足学生主体发展、主动发展、个性发展、特长发展、差异发展的需要，因而不是教师选择学生，而是学生选择课程和教师，学生始终处在主体地位和主动态势上。

特点二、引导学生个性的发展

美国的公立高中绝少制定妨碍学生个性化发展的条条框框， 既不强迫学生遵从某一规范和标准，也不会刻意让他们去崇拜什么名人大家，而是尽可能让学生自己去体验探索发现。

学生在课堂上，可以随性而为，发言可以不举手，插话提问会受到鼓励，可以上厕所、借文具，想坐想站甚至想换到地上去坐都无人阻拦。

特点三、品德教育自成一格

1、美国公立中学把宗教教育作为学校品德教育的基础。

2、美国公立中学把开设相关课程作为品德教育的补充。

3、美国公立中学把开展活动作为品德体验的载体。

4、美国公立中学把设立咨询师作为品德教育的重要途径。

美国公立中学德育虽然自有其长，但也有不及的一面，学生吸毒、酗酒、暴力、性尝试、少女怀孕、枪击事件等都比较严重。

特点四、体育倍受学生欢迎

1、用加强管理重视体育。别的学科只有一个主管，但体育有两个主管：一个是体育系主任，主管全校体育教师，提供列入课程表的学术层次课程，也就是体育常规教学，与并无二致;另一个是体育运动主任，主管全校学生体育工作，提供作为课外体育活动的运动层次课程。学术层次课程由学校组织实施，运动层次课程则由教育局体育主管部门通过体育运动主任和专业运动教练组织实施。

2、用无需选拔重在参与。每所学校通常有几十支运动队，每队由一名专业教练负责。只要场地等条件允许，几乎所有奥运项目都有相应的运动队;只要有兴趣，男女生都可以参加任一运动队，不需要任何条条框框，也不需要选拔。

3、用专业训练运动质量。学生入队全凭兴趣，但接受训练必须专业;教练不是学校学术课程教师，也没有教师资格证，但必须是教育局体育主管部门为各校专门招聘的运动教练。所以，只要进队就等于接受专业训练。

4、用硬件设施训练落实。再小的高中也一定有美式足球场、英式足球场、网球场、篮球场等，运动区面积之大、场地之正规，皆为少见。

5、用联赛制度竞技水平。每年不同月份都有不同项目的积分赛或淘汰赛。每天放学后(通常为下午2：30，迟3：30)，各队不是在校内训练就是在校外参赛。如果在市级联赛中胜出就参加州级联赛，直至州级总联赛、分区联赛和大联赛。教练们在州级淘汰赛的联赛中将抓住时机发掘各路明星。可见，美国中学生只要参加了运动队，就几乎天天在开运动会，天天在过体育节，天天在接受至少是半专业的训练和比赛。

特点五、课程种类繁多，高达百种以上

1、与课程管理体制有关。

2、与基础教育目标有关。

3、与课程理念结构有关。

4、与美国移民文化有关。

以上大家看到的是美国公立高中的五大特点解析，希望对大家的美国高中申请有帮助。