小班教学纯属奢望，中国班级规模

新学期开始，江西省赣县城关第三小学的家长却发现，今年班级超额严重，教室人满为患，一年级几乎每个班都有70多人。根据学校方面提供的数据显示，该小学今年秋季教学班73个，共有4900余名学生，全校平均班额为68人。三小一年级原计划开设10个班，鉴于人数太多，所以临时还增加了一个班级。人数多的是一年级(11)班79人，平均班额为76.2人。该小学副校长曾缨坦承，学生的确超标。县城小学生暴增的原因，主要是由于当地户籍制度的改革。

据了解，自2009年起，赣县出台政策降低落户门槛，吸引外来和农村人口进城安家就业。对进城落户或经商、务工人员，其子女可在户口或经商、务工所在地就近入学，免收借读费和择校费，享受义务教育同等待遇。部分教师认为，班级学额过大，教师负担过重，要关注每个学生的发展就更困难。有导师认为，小学低年级不宜推行大班额，因为同一个教学班内学生人数越多，得到的辅导和信息反馈也越少，教学质量会受到影响。

新学期开始以来，各地不断爆出类似的中小学班级规模超额的新闻。许多家长就面临着这样一个尴尬处境：花了数百万购买学区房把孩子送到了名校，报到后却发现班里的学生太多。教育部规定：中小学教学班规模，小学以不超过45人为宜，中学以不超过50人为宜。而事实是大班额问题在中国司空见惯，尤其在城镇。与其他相比，即便是教育部的标准都显得过高。经济与合作发展组织（OECD）对各主要教育系统的的研究就显示中国的中小学班级人数多。具体数据如下：

在对所有OECD成员国的的数据对比过程中发现，各个初中班级的规模不尽相同，少到20人或20人以下一个班（如丹麦、芬兰、冰岛、瑞士和英国等），多到34人一个班（如韩国的初中）。而在提供了数据的其他各个G20的（阿根廷、巴西、中国、印度尼西亚和俄罗斯联邦）差异更为明显，其中中国的小学和初中班级人数分别为38和53人。然而无论是与代表发达的OECD还是其他的发展中相比，中国的小学、初中班级规模都远超所有被调查国。

虽然从平均人数上看中国的初中班级规模仅超过教育部标准3人，小学则在教育部标准之内。但由于中国本身教育经费欠缺、资源分配不均，实际情况不可能是那么平均，城镇班级超额现象尤为普遍。教育部的数据显示，2010年小学56人以上大班额占总体比例，城市25.81%，县镇29.65%，农村6.93%。2010年普通初中65人以上超大班额占总体比例，城市10.96%，县镇18.92%，农村11.81%。再加上受近年来教育城镇化政策推动的农村撤点并校，这一现象在县镇中小学显得尤为突出。

随着经济的发展，无论是中小学还是大学，班级规模理应越来越接近佳，政府在教育方面的投入也应该根据这一情况进行不断的调整。美国的中小学班级人数虽然以中国标准来看很低，但联邦政府仍然于1999实施了“缩小班级规模计划”，用7年时间将中小学平均每班的23人减至不超过18人，并为此聘用10万名教师，同时提供了124亿美元。与西方相比，日本的中小学班级规模较大，但近年来日本也开始实施缩小班级规模的计划。日本文部省计划从2011起到2016年，投入1200亿日元，新增教师1.94万人，将公立中小学40人的班级规模降低为35人，到2018年公立小学的班级规模则进一步降低为30人。

小班授课得到了教育界的认可，也是很多家长将孩子送到国外学校留学的主要原因。那么小班授课模式究竟有什么魔力，吸引着众多的家长眼光呢，下面美嘉留学导师就为大家详细解读一下。

1.当班级规模小的时候，授课更有效

很少有老师喜欢人数多的大班，那样授课很难。教授25到35个不同状态的学生是很难把握的。对小班来讲，行为问题并不是原则性的问题，而对于大班来讲，行为问题很快就会难以把控。老师教授的目的是分不同层次的，对大班授课来讲，它变成了大的挑战。

老师在一个比较小，更加亲密，能够和学生自主的互动的环境里授课，能够让学生的学习更加丰富，提高的更快。当你和同学和老师能够使发音精炼，创出正确的唇音和辅音，你会发现那难以拼读的短语已经能够轻而易举的拼出来了。当你在音乐欣赏课上聆听莫扎特，你坐在同学和老师的身边，得到他们对音乐的反应的时候，你会发现你的眼前呈现出一幅新的画面。一个老师必须教课，但他在一个快乐的，放松的，充满激情的氛围中会教授的更多。

2.小班授课有良好的社会意义

小班授课影响了孩子与其他人交流的方式。小班给学生提供发展亲近关系和合作精神的机会，这对于孩子是很重要的一课。长大后，他们要在工作中和同事，合作者相处，合作。欣赏多元化在21世纪十分重要。

在小班，不会出现派系，因为小班会让大家更加团结，小班让你对同学更加了解，而了解让同学之间发展深厚的友谊。此外，课堂授课不仅仅是教数学或动词的事情，而是让孩子意识到她是谁，她适合哪里，是教学任务之一。当完成这些的时候，教育已经帮孩子准备好去成就人生。让人感觉亲密的小班授课，使这种教授和学习方式得以实现。

3.培养独立思考表达自我的能力

小的教学组，包容的氛围使得每个人都可以表达自己的想法。批判性思维能够得到练习并且能够得到恰到好处的得到提炼，因为小的组有时间去做这些事情。而大的群体要想得到这些锻炼却是个极大的挑战。在小班上，您的孩子会时刻被关注，她将在她需要的时刻得到帮助，将会得到鼓励去表达她的看法，扞卫她的信仰。这都有助于孩子在成长过程中更加自信和镇定。

小班能够让所有学生都参与到课堂当中来。小班的学生时刻被关注和鼓励。学生的学习方法各不相同，老师可以利用时间去尝试用不同的适合他的小班学生们的方式去授课。对于大规模人数的班级来讲，这是很难实现的。