美国大学录取委员会招生考核指标

    美国大学录取委员会招生考核指标招生委员会可以从诸多的材料中获得所有关于你的信息，通过对这些信息有条理的分析和评判，从而得出你是否适合在该校学习。学习成绩是各大学关心的问题。但这只是其中的一个因素。大学的招生官员们在评价某个申请者是否具有潜质时，一般有以下标准：

美国名校的录取标准和中国高校的录取标准差别非常大。申请者的学术能力重要，非学术能力也很重要，而且评估学术熊力有多项考核标准，标准入学考试（类似中国言考）成绩只是其中一项指标，避免了一个分数定前途，学生不会失去机会。

就学习能力而言，多数学校当然喜欢成绩好、分数高的学生。但他们更喜欢那些言学习上表现比较稳定或者目前正处在上升阶段的学生。学校不会录取那些尽管过去表现一贯但正处于下滑阶段的学生。大学要求学生能尽可能多地选择一些要求较高、鼍度较大的选修课程。此外，招生委员会也可以通过你的学习成绩看出你个性中的某些方：大学喜欢那些愿意挑战自己智力、自我极限的学生，以及那些不断扩大知识面、美展个人兴趣爱好的学生。他们也喜欢那些勤奋学习、对某个专业领域有浓厚兴趣的学三在课外活动方面，学校感兴趣的是，你如何打发拳习以外的时间、你在课堂之外鼍一个什么样的人。如果你在学习之外还有所专长，那么，你在该项活动中所取得成就的；=|j、，就肯定能引起招生官员的注意。相对那些没有什么课外特长的人来说，你的特长是不是有价值并不重要，只要你在该项活动中的投入比在其他爱好上投入得多（从事的时间长、花的时间多），并能说出为什么你更喜欢该项活动，就可以取得较好的效果。招生官员一般都希望申请人能抓住这个机会，充分地表现自己。

样样会，但什么都不精，不是好事：在某一方面有钻劲、有过人之处才是重要的。

当然，如果既能有专长，又能什么都会点，也是很可取的。学校不仅希望学生有特别的专长，也希望他是一个复合型的多面手。你是“一招鲜”，但如果别人是“多招鲜”，相比之下，即使你的这一招十分了得，也会相形见绌。举个例子，如果你是一个电脑神童，你把全部的业余时间都花在了电脑上、花在编写程序上，而另一个人也是电脑神童，但人家隔三差五地还能发表几首歪诗，或者会训练导盲犬，俩人一比，你当然就要矮一截。

与学习能力一样，招生委员会可以从你对课外活动和其他生活经历的描述中，了解到你的个人品性。招生官员们一般会通过以下几个方面来考查你是否具备了一个有前途的学生所应该具有的个人品质：

有奉献精神热情并精力充沛肯钻研克服困难的能力坚韧不拔的精神善良慷慨大方领导能力团队合作精神、幽默感创造力、想象力冒险精神是不是愿意承受可预期的风险有没有打硪砂锅问到底的精神大多数招生学校希望他们录取的新生尽可能的互不相同，这些大学招收的学生除了在有才华、有某项特长方面有共性外，他们在个人背景和能力方面都各不相同。大学都希望自己的每届新生的组成丰富多彩，但不一定要求每个人都能面面俱到。成功的申青人不是那些表现得什么都会一点的人，而是那些在某一方面表现突出，并能超过其他人，不论是在学业追求方面、学业以外的专长方面，还是在个人品质方面，或者是这三者的综合。要想在某一方面有过人的专长，几乎总是需要你集中相当一部分的精力，而不碍不放弃另一项或几项爱好。大多数成功的申请人都能向招生委员会证明，他们在某一个、两个或三个方面的特长，可以帮助他们比其他申请人更好地完成在大学的学业。

 我们挑选了2所常春藤院校，2所非常春藤院校的级公立和私立名校和2所着名的文理学院在新生录取标准方面进行比较，可以得出结论，这些各类名校录取的学生的标准没有太多区别，都必须是各个方面非常的学生。

一对中国学生而言，SAT/ACT成绩、申请文书、课外活动、天分特长和性格品格都是非常重要指标。

中国人的身份在申请中已经不占优势。